Mengenal Pasti Jurang Kajian (Research Gap)

Maksud:
Jurang kajian ialah aspek, isu, perspektif atau populasi yang belum dikaji, tidak cukup diterokai, atau menghasilkan dapatan bercanggah dalam kajian terdahulu.

✅ Contoh 1: Populasi belum dikaji

Situasi:
Banyak kajian tentang penggunaan ChatGPT dalam pendidikan dilakukan pada pelajar universiti.

Jurang kajian:
“Namun, sangat sedikit kajian meneliti bagaimana guru sekolah menengah menggunakan ChatGPT dalam merancang PdP.”

✅ Contoh 2: Konteks belum diterokai

Situasi:
Kajian pembelajaran berasaskan projek (PBL) banyak dijalankan di negara Barat.

Jurang kajian:
“Terdapat kekurangan kajian mengenai pelaksanaan PBL dalam konteks sekolah teknik di Malaysia.”

✅ Contoh 3: Metodologi kurang digunakan

Situasi:
Banyak kajian AI in Education menggunakan pendekatan kuantitatif (survei).

Jurang kajian:
“Tidak banyak penyelidikan kualitatif yang meneroka pengalaman sebenar pelajar menggunakan AI dalam kelas.”

✅ Contoh 4: Perspektif belum diambil kira

Situasi:
Kajian sistem e-learning banyak fokus pada pelajar.

Jurang kajian:
“Kurang kajian yang meneliti pengalaman pensyarah dalam menangani cabaran e-learning.”

✅ Contoh 5: Dapatan bercanggah

Situasi:
Kajian lepas menunjukkan motivasi pelajar terhadap pembelajaran digital ada yang tinggi, ada yang rendah.

Jurang kajian:
“Dapatan bercanggah ini menunjukkan perlunya kajian mendalam untuk memahami faktor yang mempengaruhi motivasi tersebut.”

Examples of Identifying Research Gaps

Example 1: Population Gap

Many studies explore ChatGPT use among university students.
Gap:
“Little is known about how secondary school teachers use ChatGPT for lesson planning.”

Example 2: Context Gap

PBL research is dominated by Western contexts.
Gap:
“Few studies investigate PBL implementation in Malaysian TVET schools.”

Example 3: Methodological Gap

Most studies on AI in education are quantitative.
Gap:
“There is limited qualitative research exploring students’ lived experiences using AI.”

Example 4: Perspective Gap

E-learning studies often focus on students.
Gap:
“The experiences of lecturers in managing e-learning challenges remain understudied.”

Example 5: Contradictory Findings

Motivation toward digital learning shows mixed results.
Gap:
“These inconsistencies highlight the need for deeper exploration.”